孩子们对于场地具象化的认知取决于他们的想象力，而不是由某个既定的游乐场主题所强加。如果我们能了解儿童的感知能力，那么就可以在相同的场地中创造出一整个奇妙的世界，进而让儿童活动场地成为游乐的天堂，也成为他们学习的殿堂。

蘑菇乐园

    这个森林中的游戏中心不仅仅是一个普通的游乐场，它还是一个紧邻生态学校的教育空间。该生态教育中心位于自然保护区内，是孩子们的游戏园，也是孩子们学习的课堂。

林中观看平台

这个自然的区域不像寻常所见那样出现在森林空地上，而是藏匿于一片树林之中。这是一个神秘密的森林迷宫。孩子们探索森林长期以来形成的自然环境，沉浸在森林秘境中，可以从新的角度去发现更多奇妙之处。

森林中创设了两个游戏关卡：

一. 穿越树冠的空中迷宫。它在场地中的标志性物体之间伸展—这些迷失在树丛中的游戏形式，让人想起鸟巢或蘑菇。

你可以从内部往上攀爬，就像在洞穴中一样，也由此形成了一个隐蔽的游戏场所。巢穴内部看不到四周的地面，只能看到天空和树冠。

    与众不同的构造形式激发了人们探索空间的兴趣，这种设计形式不会强加特定而具体的游戏场景，相反，它能在游戏中激发孩子们的创造性。

二. 地面上一个由天然材料制成的中央游戏核心和一个露天的林间空地观看台。这是一个研究森林与自然规律的绝佳领域。

教学区庭院

    阿卡德米切斯基地区的庭院空间改善项目是在代表委员会和地区委员会的共同支持下制定的。该项目采用参与式设计方法，与庭院居民共同开发。总共开发了19个场地，其中2个场地具有完整的参与周期。截至目前，已经有5个场地完成了建设。

    在设计过程中也采取了个性化的方法：每个院子都是专门设计的，从小庭院到大宿舍。各个区域都满足庭院特定用户的需求。

项目中，儿童游乐设施和涂层中均采用大量天然材料。天然表层树皮、鹅卵石等材料的运用也是团队所做的一项大胆试验。

   该项目在有限的预算条件下，采用可持续的解决方案创造了一个独特的儿童活动环境，尽可能地满足了空间使用者的要求。

沙丘游乐

每次当你在球场上玩耍时，都必须自己选择游戏的主题。海底、沙丘、花园中穴居动物的一角、霍比特人的山谷—孩子们对于场地具象化的认知范围只取决于他们的想象力，而不是由某个既定的游乐场主题所强加。

    在100平方米的面积上，一个秋千、一个小型旋转木马和一个沙箱几乎是标准配置。

但是如果我们能了解儿童的感知能力，那么就可以在同一个广场上创造出一整个世界。