01学前教育高质量发展需求
过去十年，我国学前教育迅速发展，普及普惠水平不断提升，全国学前三年毛入园率达到88.1%，幼儿园数达到29.5万所，其中普惠性幼儿园比例达到87.78%。
党的二十大报告在肯定相关成就的同时，一方面进一步强调教育工作战略地位，另一方面指出，要加快建设高质量教育体系，继续优化区域教育资源配置，强化学前教育、特殊教育普惠发展。
同时，根据国家统计局数据，我国人口出生率正呈现不断下降趋势，这也将推动我国学前教育从扩大规模的发展方向，转变为提高质量、优化布局结构的新方向。
02基于幼儿天性的教育空间创设思路
学前教育高质量发展涉及财政投入、人才培养、普惠公平、托育延伸、园所环境等方方面面的问题，本篇主要讨论“空间”。
空间属于广义园所环境的一部分。环境对幼儿的重要性毋庸置疑，为幼儿提供高品质教育空间，是践行学前教育高质量发展的重要一环。
谈论学前教育空间时，在基础安全性和儿童尺度之上，我们更多关注的是如何让空间更好地支持幼儿天性的发挥，支撑幼儿全面、个性化发展。
幼儿天性既体现为成长初期对世界的好奇、想象与探索，又体现在丰富的社会交往、情感需求。
由此可以归纳出三个，打造学前教育空间时应关注的主要方向，即感知与探索、和谐的环境与社会性发展，以及艺术想象与创造。
A.感知与探究
户外部分，我们可以通过花鸟树木、微地形等自然生态搭建以及多种类自然材料投放等，为幼儿还原真实的自然环境，并可以在自然环境的基础上增设大型玩具、沙水游戏、角色扮演等各类游戏探索与功能区，以增加趣味性和挑战性。
确保幼儿积极参与是户外空间充分发挥其价值的关键，一方面可以通过主题创设、多样化和正反馈设计来提高户外游戏的开放性和持续吸引力，另一方面可以通过创设有利于集体游戏的场景，促进幼儿合作、交流，新的玩法往往会在思想的碰撞中产生。
室内部分，我们可以设计一些自然化场景，亦或是通过开放式中庭、落地窗等方式，把户外自然环境引入室内。
除此之外，也可以通过创设触摸墙、种植架等特色功能区角，来丰富室内空间的感知与探索类型。
B.和谐的环境与社会性发展
幼儿社会性发展对其未来人格健康发展有着十分重要的影响，故此幼儿园应着力构建一个和谐的环境，来影响和促进幼儿社会性发展。
这种和谐的环境从空间角度来说，主要可以体现为自然属性、温馨的家庭氛围、文化属性、社交属性、私密与独处等。
自然环境不仅能服务于幼儿的感知与探索需求，其自然属性同样有利于和谐环境的创设，加之空间通过结构、色彩，材质等所营造出的温馨感、家氛围，能够为幼儿提供一种安静、平和的心理环境，有助于他们更好、更勇敢地去了解自身和进行社会交往。
空间的文化属性则来源于空间对于园所理念、文化的表达，是幼儿园通过空间设计、环创设计手段所营造出的文化氛围，对幼儿包括社会性发展在内的全面、个性化发展有着深刻的影响。
我们可以将园所独特的地域文化、教育理念等融入空间设计，打造独一无二的园所环境，并通过整洁有序的走廊、墙面设计，为后期环创工作创造良好的基础条件。前期空间设计的独特性搭配后期环创工作的针对性和强操作性，是搭建高品质学前教育空间的关键。
社交空间以角色扮演区以及集体游戏空间为主，一方面需要营造充满信任感和安全感的空间氛围，另一方面要避免在空间主题表现上过于模糊从而不能对幼儿做出引导，也要避免过于详尽，从而限制了幼儿的主观能动性。
与开放式社交空间相对的，提供半开放的私密与独处空间对于幼儿社会性发展也至关重要，除了半开放和私密性外，也要注意空间的童趣性，温馨、舒适、丰富的材料等等。
私密与独处空间在户外可以表现为各类小屋、钻爬洞等形式，室内则可以充分利用班级角落、楼梯拐角等来创建，此类空间最重要的是合理的尺度设计，给予幼儿安全感的同时，不能完全阻碍教师的观察视线。
C.艺术想象与创造
蒙台梭利认为，创造一个舒适而具有美感的环境，能够促进儿童天赋的发展。在具有美感的空间环境中，幼儿可以通过各种形式的活动、游戏进行审美体验，感知美、理解美、想象美以及创造美。
在美的环境中，除造型与形态应该有着丰富的变化，还应考虑空间布局、色彩搭配、光影、装饰等因素，这都将潜移默化地对幼儿产生影响。
从造型上说，活用曲线能够使空间产生一种行云流水般的艺术感，优雅灵动、富于变化。
从空间布局上说，可以利用通透、高差、连通、阴影等处理方式，来提升空间的丰富性、趣味性、互动性和层次感。
色彩给予幼儿的感官刺激更为直接。我们认为最适合作为幼儿园色彩搭配方案的，是自然色基础上点缀丰富的低饱和度柔和色彩，自然色能为幼儿提供更多想象的空间，丰富的柔和色彩则在满足幼儿多样化色彩感知需求的同时，不会过度刺激幼儿的感官。
采光系数是儿童空间的基础，而对光影的利用则能够渲染空间的艺术氛围，有趣的光影设计还能够与色彩、材质和结构等产生奇妙的反应，带来极为丰富、四时不同的审美体验。
近年来，在学前教育高质量发展背景下，大家对于孩子的期望早已不局限于知识的获得，而是希望他们在成长过程中，能够发展出良好的习惯和健全的人格，加之对不合理幼小衔接的整顿，教育理念与模式的变革也会同步体现在学前教育空间设计品质的提升中。
儿童的成长是一场对未知世界的探索，是一次生理与心理的共同蜕变，我们力求为幼儿创设一个更加寓教于乐、充满童趣的生活、学习环境，进一步丰富幼儿园等学前教育空间的教育内涵。
